Birçok çalışmada doktora eğitiminin temel sorunları olarak; doktora tamamlama süresinin uzunluğu, doktora terk, doktora adayı-tez danışmanı ilişkileri, doktora adayının işyükü gibi konular öne çıkmaktadır. van Rooij vd. (2019) Studies in Continuing Education dergisinde yayımlanan “Factors that influence PhD candidates’ success: the importance of PhD project characteristics” başlıklı makalelerinde doktora adaylarının başarısını etkileyen faktörleri inceliyor ve uygulamaya yönelik önerilerde bulunuyor. Hollanda’da bir üniversitede, doktora adaylarından oluşan 800 kişilik bir örneklemle yürütülen çalışmada ölçülen faktörler şunlar:

• Tez Danışmanı ile ilişkiler (erişebilirlik, kişisel ve akademik destek, özerklik tanıma vb.)
• Psikososyal destek (akademik ilişkiler, sosyal ilişkiler, aidiyet hissi vb.)
• Tez çalışması özellikleri (araştırmayı tek başına mı ekiple mi yürütüyor, tez konusu danışmanın araştırma alanında mı, tezin işyükü ne kadar ve başka görevleri var mı vb.)

Abstract

High dropout rates, delay, and dissatisfaction among PhD students are common problems in doctoral education. Research shows that many different factors are associated with doctoral success, but these factors have not often been studied simultaneously. Moreover, characteristics of the PhD project are mostly neglected. In this study, we investigate which supervision, psychosocial, and project characteristics are related to satisfaction, progress, and quit intentions in a sample of 839 PhD candidates at a university in the Netherlands. Results of regression analyses show that experienced workload was negatively related to satisfaction and progress and positively to quit intentions. The quality of the supervisor-PhD candidate relationship, the PhD candidate’s sense of belonging, the amount of freedom in the project, and working on a project closely related to the supervisor’s research were positively related to satisfaction and negatively to quit intentions. The high workload of PhD candidates should be a major point of attention for universities who wish to increase their rates of PhD completion and PhD candidates’ satisfaction. In addition, the ‘match’ between PhD candidate and supervisor is crucial, both personally–a good relationship–and academically, i.e. that the PhD candidate works on a topic closely related to the supervisor’s research.